機器人教育為什么能風靡國內外?

 最后更新:2021-07-22 09:13:03  瀏覽:1350次

      近年來人工智能技術的迅速發展正改變著人類的生活方式,而人工智能科技也被世界各國認為是改變世界格局的新引擎,各發達國家都將人工智能作為科技發展的重要支撐。

      在一些科技發達國家里,機器人教育已不再局限于大學研究了,而是深入普及至中小學,獨立成為了一門基礎課程。并且這些國家都在積極探索機器人教育的新道路,例如在美國基礎教育領域中的機器人教育主要有四種形式:一是機器人技術課程,一般開設在應用技術類課程中;二是實踐與實驗課程;三是課外活動;四是利用機器人技術作為輔助性工具來輔助其他課程的教學、或作為一種研究工具來培養學生的創新能力。

      此外墨西哥也非常重視創新教育,從幼兒園階段開始,到小學、初中、高中、大學的編程、機器人教育,培養學生的科學思維模式和創新意識。

圖片來源于網絡

      日本對于機器人發展也高度重視,由于彌補自然資源極度匱乏,勞動力增長速度慢等等弱勢,近三十年來一直大力推進機器人產業發展,同時出臺各項政策支持機器人技術融合物理、數學、機械、信息技術等諸多學科,在中小學普及機器人教育,實現機器人知識的普及推廣。

      機器人教育是一門融合了多種知識的綜合型課程,這門課程通過“分析問題——功能設計——組裝搭建——代碼編程——運行調試”等多個步驟,讓學生學習了機械原理和物理知識,并且明白了數學邏輯的運用,同時還能培養學生的想象力、邏輯思維能力、動手能力等等。每一次問題攻克,每一次學習創新學生們都會獲得成就感,進一步激發他們對學習興趣。

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      近幾年在教育部推動和市場快速發展的背景下,全國許多省市也開展了不少科技人才培養基礎設施建設。逐步開展全民智能教育項目,在中小學階段設置人工智能相關課程、建設人工智能學科,培養復合型人才,形成我國人工智能科技人才高地。

      中國國際科技促進會青少年人工智能教育普及科技促進會致力于開展青少年人工智能教育普及的相關活動,通過開展課題研究、階段性評測和培訓等方式進行青少年人工智能教育的普及和發展,營造良好輿論氛圍,進一步促進全社會的廣泛參與,引導優勢資源共建共享,建設好全國青少年人工智能教育的普及平臺和各級服務網絡,從而為我國科技人才隊伍可持續發展提供持續動力。

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